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Proyectos en el Aula: Cinco Categorías en el Análisis de un Caso
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Resumen |
Este es un trabajo de investigación-acción realizado en un sexto grado, con el propósito de mejorar la enseñanza por proyectos en el aula. Los resultados se analizan gracias a cinco categorías: estrategias de estudiantes investigadores, el trabajo en grupo, los recursos, la preparación del docente y la evaluación. Concluimos que el diseño de cambio desarrollado permitió a los estudiantes poner en práctica, con mayor o menor éxito, nuevas y valiosas estrategias de investigación. Así mismo, se incrementaron las oportunidades para el trabajo colaborativo en grupo pequeño y grupo-clase, observándose avances en el desempeño estudiantil. Ya previamente los estudiantes habían mostrado competencia en la ubicación de recursos, lo cual siguieron haciendo, pero la enseñanza por proyectos requiere mayor dotación escolar que la tradicional y éste fue uno de nuestros obstáculos. También, las exigencias sobre el docente aumentan en este enfoque, como se observó en nuestro caso. Finalmente, el diseño ejecutado facilitó una evaluación naturalista y diversa, de mayor autenticidad.
Fecha de recepción: 05 de Agosto de 2006
Fecha de aceptación: 12 de Diciembre de 2006
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Descriptores |
Enseñanza por proyectos, proyectos de trabajo, enseñanza por la investigación, métodos educacionales, investigación-acción.
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Texto Completo |
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Referencia |
López, A.M. y Lacueva, A. (2007). Proyectos en el Aula: Cinco Categorías en el Análisis de un Caso. Revista Electrónica Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación, 5(1), pp. 78-120.
http://www.rinace.net/arts/vol5num1/art5.pdf. Consultado el (Fecha).
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