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Questionários Contextuais do SAEB: Análise Qualitativa Baseada
nos Resultados da Análise Fatorial
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Resumo |
O objetivo deste estudo é contribuir para o aperfeiçoamento dos questionários contextuais do Sistema de Avaliação da Educação Básica (SAEB). Esses instrumentos são uma importante fonte de informação sobre as variáveis que estão associadas com o desempenho acadêmico dos alunos. No presente estudo foram analisados os questionários do SAEB que foram aplicados na 4ª série em 2001. A análise fatorial das 163 questões relacionadas à escola revelou uma estrutura fatorial com 19 fatores de primeira ordem e 5 de segunda ordem. A estrutura fatorial ficou composta por apenas 51% do total das questões analisadas. A análise de conteúdo das questões não-incluídas na estrutura fatorial indicou como razão provável de não-inclusão a falta de uma das seguintes características: simplicidade, precisão, relevância e clareza. Espera-se que os resultados encontrados nesse estudo sejam um passo a mais para o aprimoramento das medidas de fatores escolares mensurados pelos questionários contextuais do SAEB.
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Palavras chave |
Sistema de Avaliação da Educação Básica (SAEB), questionários contextuais, refinamento de instrumentos, análise fatorial.
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Referência |
Rauter, R., Laros, J.A. y Ribeiro, G. (2007). Questionários Contextuais do SAEB: Análise Qualitativa Baseada nos Resultados da Análise Fatorial. Revista Electrónica Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación, 5(2e), pp. 56-68.
http://www.rinace.net/arts/vol5num2e/art5.pdf. Acesso em (Data).
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