Neste artigo se apresenta o processo e os resultados de uma investigação empírica, de caráter qualitativo, que procura determinar e compreender a origem e os fatores implicados na posta em marcha de processos de melhora escolar. Pare isso, parte-se da proposta sobre a Melhora da Eficácia escolar, bem como das idéias de Merton sobre os modos de adaptação às mudanças. Mediante um estudo em profundidade de cinco liceus chilenos que puseram em marcha projetos de mudança com diferentes resultados -três melhoraram e dois seguiram estancados-, conheceram-se os elementos que caracterizaram esses primeiros passos do projeto. Os resultados indicam que nos centros que melhoraram existiu uma pressão interna para a mudança, um papel de liderança da direção, um compromisso e envolvimento do professorado, um bom clima de trabalho e um apoio claro por parte de agentes externos. Enquanto os centros estancados se definiram por sua falta de compromisso para o projeto por parte da comunidade.
Palavras Chave
Cambio escolar, melhora da escola, eficácia escolar, cultura escolar.
Sepúlveda, C. y Murillo, F.J. (2012). El Origen de los Procesos de Mejora de la Escuela. Un Estudio Cualitativo en 5 Escuelas Chilenas. REICE. Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación, 10 (3), pp. 6-24.
http://www.rinace.net/reice/numeros/arts/vol10num3/art1.pdf. Acesso em (Data).