Neste texto se propõem idéias e interrogantes que contribuam a analisar e a debater sobre algumas questões e perspectivas relacionadas com o polifacético processo de inclusão educativa, enquanto contrapeso às formas e processos de exclusão educativa e social. No trabalho se põe de manifesto a natureza dilemática da educação inclusiva e se ilustram algumas dos paradoxos e contradições que se apreciam no processo. Finalmente se apontam algumas condições necessárias para seu fortalecimento, entre as quais se destacam a importância de tomar em consideração a voz dos estudantes em risco de exclusão ou marginação bem como o papel de emoções como a esperança.