Eficacia del Método Flipped Classroom en la Universidad: Meta-Análisis de la Producción Científica de Impacto
Calidad; Enseñanza superior; Eficacia; TIC; Mejora.
Sola Martínez, T., Aznar Díaz, I., Romero Rodríguez. J. M. y Rodríguez-García, A. M. (2019). Eficacia del método flipped classroom en la universidad: Meta-análisis de la producción científica de impacto.
REICE. Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación, 17(1),
25-38.
https://doi.org/10.15366/reice2019.17.1.002