Se analisam comparativamente os efeitos do gênero, a origem social do aluno e o contexto socioeconômico da escola sobre os lucros em Matemática e Língua dos alunos do 6º ano da educação primária e do último ano da educação secundária em Argentina. Os dados provem do Censo Nacional de Finalização do Nível Secundário e do Operativo Nacional de Avaliação da Qualidade Educativa (Censo primária), ambos realizados pelo Ministério de Cultura e Educação da Nação. Para a análise dos dados se utilizam modelos multinivel com três níveis (aluno, escola e Província). A análise se desenvolve à luz da teoria da justiça distributiva em educação e do conceito de igualdade de oportunidade educativa.
Extraem-se conclusões comparativas a respeito da magnitude e conformação da inequidad educativa em ambos niveles do sistema educativo. Encontrou-se que a distribuição do rendimento está afetada pela extrema segmentação socioeconômica institucional do sistema educativo. A magnitude da inequidad educativa é similar em primária e secundária, mas existem particularidades que diferenciam a ambos niveles. Constatou-se a existência de uma variação importante nos níveis de equidade educativa institucional.
