Fazer referência à eficácia escolar e à formação de valores nos alunos da educação pública em México, implica contextualizá-los no âmbito no que se levam a cabo. Este demanda constantemente aos estudantes determinados lucros escolares, a fim de conseguir sua permanência na escola e a possibilidade de continuar seus estudos.
Neste caso, a eficácia escolar seria atingida se a instituição se abocasse às finalidades fundamentais para as que foi criada: aprendizagem, construção de conhecimento, socialização, formação, prática de valores reais, em fim, conformação do cidadão responsavelmente útil a si mesmo e a sua sociedade. Desafortunadamente, as mais das vezes a instituição aparece afastada destas finalidades e a eficácia escolar é entendida pela comunidade escolar e a mesma sociedade como a obtenção cotidiana de boas qualificações. Elas são a finalidade a atingir-se e não a construção de conhecimento e a prática de valores a que pudessem aceder os alunos.
Esta realidade, mais todos os elementos, atividades e fatos que implica, encontra-se atravessada por ações que determinam que valores permean o fato educativo e quais são as condições pelas que não se consegue a eficácia escolar. Ao corresponder-se este nível educativo com os que lhe precedem, dada sua inserção na educação pública, é viável extrapolar o que nele ocorre aos demais graus do ensino público em México.
