Notas para Reflexionar Sobre as Políticas de Inclusão Educativa nos Países de América latina. A Experiência dos Programas de Aceleração de Aprendizagens
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Resumo |
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Cada vez resulta mais frequente encontrar meninos, meninas ou jovens com mais idade à estipulada em qualquer escola dos países de América latina. Os governos da educação realizam esforços significativos para voltar a convocar a estes grupos a partir de modalidades diferentes a a já conhecida. Em algumas ocasiões, estas propostas criativas e dispositivos de ensino põem em tela de juízo questiones instaladas nos sistemas escolares.Algumas experiências em relação à aceleração das aprendizagens de meninos com sobreedad desenvolvidas em El Salvador, Bogotá e a Cidade de Buenos Aires contribuem insumos para a abordagem desta crescente problemática. A análise destas propostas conduz a dois caminhos complementares. Por um lado, resgata informação necessária sobre os dispositivos armados para voltar a albergar a meninos, meninas e jovens dentro do aparelho escolar; e ao mesmo tempo, leva à revisão de as estruturas escolares de modo tal de frear” “ a produção destas situações.
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Palavras Chave |
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Política pública, inclusão educativa, aceleração das aprendizagens, escola comum.
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Referência |
Perazza, R. (2009). Notas para Reflexionar Sobre las Políticas de Inclusión Educativa en los Países de América latina. La Experiencia de los Programas de Aceleración de Aprendizajes. REICE. Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación, 7(4), pp. 264-276.
http://www.rinace.net/reice/numeros/arts/vol7num4/art13.pdf. Acesso em (Data).
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