A Desafiliación na Educação Média em Uruguai.
Uma Aproximação com base no Painel de Estudantes Avaliados por PISA 2003
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Resumo |
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Este artigo apresenta uma primeira descrição geral sobre o fenômeno da desafiliación no Ciclo Básico e na Educação Média Superior do Uruguai, examinando os efeitos que podem ter variáveis tais como a classe social, o meio sociocultural do centro educativo, o gênero e o setor institucional ao que assistiam os jovens. Estes achados foram elaborados no marco do Estudo Longitudinal dos estudantes uruguaios avaliados por PISA em 2003, um projeto de tipo PISA-L que implementou sua primeira enquete de seguimento no segundo semestre de 2007 (Boado & Fernández, 2008; Fernández & Boado, 2008). Um ponto central do trabalho consiste em revisar a pertinência teórica do termo “deserção” para delimitar este fenômeno e propõe sua substituição pelo conceito de desafiliación tomado de Robert Castel. O suposto general é que a desafiliación educativa constitui uma das trajetórias que os jovens podem experimentar em sua transição à vida adulta, e conjuntamente com o tipo de inserção ao mercado de trabalho, informa sobre a integração social conseguida.
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Palavras Chave |
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PISA, educação média, desafiliación, Uruguai.
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Referência |
Fernández, T. (2009). La Desafiliación en la Educación Media en Uruguay. Una Aproximación con base en el Panel de Estudiantes Evaluados por PISA 2003. REICE. Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación, 7(4), pp. 164-179.
http://www.rinace.net/reice/numeros/arts/vol7num4/art8.pdf. Acesso em (Data).
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