Práticas Educativas Construtivistas em Classes de Ciências. Proposta de um Instrumento de Análise
M.T. Fernández, A.M. Tuset, G.P. Ross, A.C. Leyva y A. Alvídrez
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Resumo
Se apresenta um instrumento de análise das práticas educativas em classes de ciências que se centra em identificar e descrever práticas de ensino construtivistas. Este instrumento tem em conta quatro dimensões: a) “que ensinam os professores” (conteúdos educativos), b) “como ensinam” (atividades educativas que propõem aos alunos e duração, atendimento às idéias prévias, estratégias na avaliação e participação dos alunos, e organização de trabalho dos alunos), c) “que fazem os alunos” (atividades cognitivas implicadas nas tarefas dos alunos e responsabilidade no processo de ensino e aprendizagem) e d) “como interagem os professores e alunos” (a estrutura comunicativa). Consideram-se duas unidades de análises: os episódios e as atividades educativas. O procedimento de análise se descreve através de um exemplo. Este instrumento permite descrever a prática educativa para identificar necessidades de formação e atualização docentes, que sirvam de fundamento para propor propostas de melhora das práticas educativas, adaptadas ao que se faz nas salas de aula.
Palavras Chave
Análise da prática educativa, ensino das ciências, estratégias de ensino construtivistas.
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Referência
Fernández, M.T., Tuset, A.M., Ross,G.P., Leyva, A.C. y Alvídrez, A. (2010). Prácticas Educativas Constructivistas en Clases de Ciencias. Propuesta de un Instrumento de Análisis. REICE. Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación, 8 (1), pp. 26-44. http://www.rinace.net/reice/numeros/arts/vol8num1/art2.pdf. Acesso em (Data).