El contenido de esta página requiere una versión más reciente de Adobe Flash Player.

Obtener Adobe Flash Player

El contenido de esta página requiere una versión más reciente de Adobe Flash Player.

Obtener Adobe Flash Player


Práticas de Direção e Liderança nas Escolas Primárias Públicas De México.
Os Primeiros Anos no Posto
 
Resumo
 

Este trabalho é um relatório parcial da análise das práticas de direção e liderança dos novos diretores de escolas primárias públicas em México. Identificaram-se os principais problemas, ações e resultados obtidos a partir dos relatos dos diretores no primeiro e o terceiro ano no posto. O estudo apresenta a evolução dos problemas e das práticas, bem como uma mirada ampliada ao problema de maior relevância: o pessoal da escola. Ante este se encontraram três práticas no primeiro ano: dialogar/informar/negociar, deixar passar e exercer a autoridade, as quais deixaram de despregar-se como ações isoladas para combinar-se com outras ações no terceiro ano. Os diretores se orientam para uma direção individual, centrada nas relações e exercem uma liderança orientada à eficácia social mais do que educativa.

 
Palavras Chave
 

Práticas de direção, liderança, escola primária, México.

 
Texto Completo
 
Texto completo HTM
Texto completo PDF
 
Referência

López-Gorosave, G., Slater, C. y García-Garduño J.M. (2010). Prácticas de Dirección y Liderazgo en las Escuelas Primarias Públicas De México. Los Primeros Años en el Puesto. REICE. Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación, 8(4), pp. 32-49.
http://www.rinace.net/reice/numeros/arts/vol8num4/art2.pdf. Acesso em (Data).