Este trabalho é um relatório parcial da análise das práticas de direção e liderança dos novos diretores de escolas primárias públicas em México. Identificaram-se os principais problemas, ações e resultados obtidos a partir dos relatos dos diretores no primeiro e o terceiro ano no posto. O estudo apresenta a evolução dos problemas e das práticas, bem como uma mirada ampliada ao problema de maior relevância: o pessoal da escola. Ante este se encontraram três práticas no primeiro ano: dialogar/informar/negociar, deixar passar e exercer a autoridade, as quais deixaram de despregar-se como ações isoladas para combinar-se com outras ações no terceiro ano. Os diretores se orientam para uma direção individual, centrada nas relações e exercem uma liderança orientada à eficácia social mais do que educativa.
Palavras Chave
Práticas de direção, liderança, escola primária, México.
López-Gorosave, G., Slater, C. y García-Garduño J.M. (2010). Prácticas de Dirección y Liderazgo en las Escuelas Primarias Públicas De México. Los Primeros Años en el Puesto. REICE. Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación, 8(4), pp. 32-49.
http://www.rinace.net/reice/numeros/arts/vol8num4/art2.pdf. Acesso em (Data).