El artículo relata el empleo del Modelo CIPP para evaluar el 2º Ciclo del Proyecto Educando para la Libertad (SECAD/MEC), que fue ejecutado en seis Estados brasileños, y que consideró cuatro dimensiones: el Contexto (macro, meso y micro), los Insumos (humanos y materiales), los Procesos y los Productos. Para ello se hizo el diseño de un estudio ex post-facto para obtener datos relevantes a cerca de las dimensiones referidas, con base en las siguientes audiencias: gestores y agentes de las cárceles; profesores; alumnos reclusos; técnicos estaduales involucrados con la educación en las cárceles. Los resultados demuestran que la efectividad social de las actividades educacionales está plasmada en los cambios cualitativos de los sujetos, que vienen siendo verificados por los varios protagonistas sociales que están cercanos a los alumnos reclusos.
Descriptores
Evaluación educativa, evaluación de programas, educación en prisiones, Modelo CIPP.
Andriola, W. (2010). Utilização do Modelo CIPP na Avaliação de Programas Sociais: O Caso do Projeto Educando para a Liberdade da SECAD/MEC. REICE. Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación, 8(4), pp. 65-82.
http://www.rinace.net/reice/numeros/arts/vol8num4/art4.pdf. Consultado el (Fecha).