El contenido de esta página requiere una versión más reciente de Adobe Flash Player.

Obtener Adobe Flash Player

El contenido de esta página requiere una versión más reciente de Adobe Flash Player.

Obtener Adobe Flash Player


A Construção de Indicadores e Avaliação da Qualidade em Centros Educativos.
Seis Experiências em México
 
Resumo
 

O sistema de educação em México realizou grandes esforços para melhorar sua qualidade nas últimas décadas. As linhas de trabalho transitam por duas vias. A primeira é pôr o termo de qualidade educativa como o eixo das políticas educativas. A segunda foi instrumentar diversos sistemas de avaliação. Apesar disso, não existem evidências sólidas de que os exercícios de avaliação sistemática contribuem a melhorar a qualidade educativa.Esta falta de correspondência entre a avaliação sistemática e a melhora da qualidade obriga a analisar alguns aspectos técnicos e metodológicos da avaliação da qualidade. No artigo se revisam dois crias eixo: 1) a noção de que o conceito de qualidade educativa requer de um processo de negociação; e 2) os centros educativos constituem o eixo análise para desenvolver um sistema de avaliação da qualidade. Com base a estes dois aspectos se apresentam seis experiências de construção de indicadores e ferramentas de avaliação da qualidade de centros educativos em México. Estas experiências têm em comum: a) que surgem de uma ampla discussão de diversos atores do setor educativo e de organizações civis sobre o termo de qualidade educativa; e b) incluem uma reflexão sobre o mundo em que desejamos viver como um eixo articulador entre indicadores, ferramentas e procedimentos de avaliação.

 
Palavras Chave
 

Avaliação, qualidade educativa, construção de indicadores, avaliação de centros educativos, indicadores.

 
Texto Completo
 
Texto completo HTM
Texto completo PDF
 
Referência

Martínez Preciado, J.F. (2010). La Construcción de Indicadores y Evaluación de la Calidad en Centros Educativos. Seis Experiencias en México. REICE. Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación, 8 (5), pp. 133-153.
http://www.rinace.net/reice/numeros/arts/vol8num5/art9.pdf. Acesso em (Data).