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David Preiss
 
       
     
       
   

Ph.D. en Psicología de Yale University, donde asistió como Becario Fulbright. Profesor Asistente de la Pontificia Universidad Catolica de Chile. Actualmente investiga cuáles son los patrones instruccionales dominantes en las aulas de las escuelas chilenas. Otras áreas de interés incluyen la Psicología de la Creatividad y las consecuencias intelectuales del uso y cambio de tecnologías. Es coeditor, junto a Robert Sternberg, del libro Intelligence and Technology. Su labor de investigación ha sido financiada por CONICYT y la Fundación Andes. Su trabajo en el presente paper ha sido financiada por el Proyecto Fondecyt No 11060389.