Ph.D. (1993) en Investigación Educativa, concentración en Evaluación y Medición. Departamento de Investigación Educativa. Universidad Estatal de Florida, Estados Unidos y Bachillerato (1983) en Estadística. Escuela de Estadística. Universidad de Costa Rica.

Profesora Catedrática de la Universidad de Costa Rica en la Escuela de Estadística y el Doctorado en Educación. Coordinadora General del Proyecto de Pruebas Específicas para Ingreso a Carrera, y asesora en psicometría y medición del Programa Permanente de la Prueba de Aptitud Académica, Instituto de Investigaciones Psicológicas de la Universidad de Costa Rica.

Tres de sus publicaciones recientes:

Montero, E (2008). Escalas o Índices para la medición de constructos: El dilema del analista de datos. Avances en Medición, 6, 15–24. Bogotá, Colombia: Laboratorio de Psicometría, Facultad de Ciencias Humanas de la Universidad Nacional de Colombia.

Zúñiga, M. & Montero, E. (2007). Teoría G: un futuro paradigma para el análisis de pruebas psicométricas. Revista Actualidades en Psicología, 21, p. 117-144. San José, Costa Rica: Instituto de Investigaciones Psicológicas, Universidad de Costa Rica.

Montero, E.; Villalobos, J. & Valverde, A. (2007).  Factores institucionales, pedagógicos, psicosociales  y sociodemográficos asociados al rendimiento académico en la Universidad de Costa Rica: un análisis multinivel. RELIEVE, 13(2).