Director del Center for Instructional Research and Curriculum Evaluation at the University of Illinois.  Desde 1965, ha enfatizado la importancia de los métodos cualitativos, particularmente el estudio de caso, se ha especializado en la evaluación de programas educativos. Los temas de sus trabajos se han enfocado en la enseñanza en ciencias y matemáticas en escuelas primarias y secundarias, el entrenamiento de personal en la Administración de Beneficios de Veteranos; formación de maestros, educación artística, desarrollo de la docencia con equidad de género, jóvenes en transición de la escuela al trabajo, educación ambiental y programas especiales por estudiantes superdotados, enseñanza en educación superior y la reforma de educación urbana.  Es el autor de Quieting Reform, una meta-evaluación de la evaluación del programaCities-in-Schools realizado por Charles Murray, cuatro libros sobre metodología de investigación: Standards-Based and Responsive Evaluation, un libro de texto; Standards-Based and Responsive Evaluation. En los años noventa dirigió un estudio de varios años de la Chicago Teachers Academy for Mathematics and Science. En 2003  fue mentor de investigaciones por estudios de caso del programa internacional Step by Step dirigidos a niños pequeños en 29 países. Ha recibido la Lazarsfeld Award de la American Evaluation Association and doctorados honorarios de la University of Uppsala (Suecia) y la Universidad of Valladolid (España). En 2007, recibió la President’s Citation for work in evaluation, qualitative methods, and studies of arts education por parte de la American Educational Research Association. En 2011, recibió el premio a su Carrera en investigación por el International Congress of Qualitative Inquiry.