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.2008 - Volumen 1, Número 1
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As avaliações educativas que América Latina precisa |
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.Resumo | |||||
Este documento aborda a importância, propósitos e usos das avaliações estandarizadas a grande escala de aprendizagens e lucros escolares que se vêm realizando em América Latina e o Caribe, entendendo por avaliação estandarizada a grande escala àquela que permite produzir informação comparável a respeito dos desempenhos de estudantes pertencentes a diferentes contextos culturais e regionais e, inclusive, a diferentes países, e que oferece um panorama da situação de um país ou de um estado ou província, aplicando provas e outros instrumentos a mostras ou a censos de estudantes. O texto pode ajudar a quem tomam decisões de política educativa a compreender e analisar diversas opções existentes quanto aos propósitos e usos dos sistemas de avaliação e as implicancias de cada uma delas, evitando simplismos que possam gerar sistemas mau concebidos e deficientemente implementados e, como conseqüência disso, efeitos perversos para o sistema educativo, desperdiço de recursos e descrédito da avaliação externa entre os docentes. Argumentam os autores que, para que o investimento em avaliação valha a pena, deve ter propósitos claros, uma filosofia orientada a construir uma visão de responsabilidade compartilhada em relação à educação, um desenho técnico de qualidade e adequado aos propósitos, uma forte orientação a servir de apoio aos docentes e uma clara vontade política de atuar para resolver os problemas e deficiências que a avaliação ponha de manifesto. Assim mesmo, requer-se investir tempo e recursos em construir uma unidade técnica competente e um plano de longo prazo. Referência original: |
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.Palavras chave | |||||
Avaliações nacional, aavaliações dos aprendizagem, desenho de sistemas de avaliação educativa, difusão de resultados, usos das avaliações. |
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.Referência | |||||
Ravela, P., Arregui, P., Valverde, G., Wolfe, R., Ferrer, G., Martínez, F., Aylwin, M. y Wolff, L. (2008). Las Evaluaciones Educativas que América Latina Necesita. Revista Iberoamericana de Evaluación Educativa, 1 (1), pp. 51-63. |
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