A partir de nossa experiência de avaliadores-investigadores no âmbito educacional, o artigo identifica achados finques para o desenho e implementação da política educativa, e se detém em desafios metodológicos que enfrenta a avaliação de políticas e programas de melhoramento escolar na atualidade. O artigo reconhece que o desenvolvimento da avaliação educativa em Chile permitiu advertir as insuficiências na reforma educativa implementada nas últimas duas décadas, e que os novos desafios da reforma emplazan à avaliação educativa a aprofundar e diversificar suas temáticas e aproximações metodológicas. Os autores sustentam que na atualidade resulta urgente aprofundar o estudo qualitativo dos processos escolares a um nível micro, em particular aqueles que se detêm em lógicas de de ação dos atores envolvidos e nas praticas de gestão e de sala de aula imperantes nos colégios. A partir desta constatação o artigo propõe considerações metodológicas para o estudo de processos e práticas claves nos colégios e se detém em alguns desafios para a política educativa.

Avaliação compreensiva, processos escolares, efetividade escolar, política educativa, Chile.