O presente trabalho tenta responder como e porquê surge a Comissão Nacional de Avaliação e Credenciamento Universitário (CONEAU) em Argentina. Para isso, as autoras se perguntaram se este organismo foi o resultado de um processo de planejamento de uma política educativa emoldurada num modelo de desenvolvimento do sistema educativo de educação superior do país, ou bem surgiu como resposta política a demandas concretas provenientes dos requerimentos atuais do mercado, as exigências dos organismos de crédito internacionais e a necessidade de estar a tom com as tendências políticas do contexto global. Assim mesmo, as autoras realizam um percurso pelos modelos teóricos de avaliação da qualidade da educação superior reconhecidos pela bibliografia especializada e os classificam segundo a experiência internacional e segundo a metodologia empregada a fim de determinar se a CONEAU responde efetivamente a algum deles. Para despejar estes interrogantes que dão origem ao trabalho, o artigo se centra muito particularmente no problema da qualidade da educação superior tanto no contexto global como no caso Argentino a partir do surgimento da CONEAU. Finalmente, os autores reflexionam a respeito dos lucros obtidos e se propõem novos desafios que a sociedade do conhecimento hoje demanda ao país.

Política, CONEAU, educação superior, avaliação, qualidade.