O interesse pela qualidade da educação e por tanto dos diferentes processos que participam do fato educativo é um tema de crescente preocupação em muitos sistemas educativos. Chile não está à margem desta situação que cruza todo o afazer da instituição educativa. Neste contexto –de caráter sistémico- cobra relevância a qualidade da gestão pedagógica do docente, âmbito de grande transcendência se pensamos no melhoramento dos processos formativos, próprios da educação.

O presente artigo se inscreve em dar conta do significado, uso e importância da avaliação do professorado de diferentes níveis educativos .Isso tem que ver o fato que a avaliação do docente é um fator inevitável nos sistemas educativos, e que por isto, tanto as escolas como os professores deveriam conhecê-la melhor e interessar-se pela dinâmica que implica.

No texto se dá conta - a partir de uma série de reflexões- de um trabalho de avaliação docente realizado em dois estabelecimentos educacionais da X Região dos Lagos de diferente administração. Não obstante o anterior, as conclusões que se extraem deste labor mostram similitudes dignas de observar-se e que identificam uma série de debilidades, as que ao privilegiar um enfoque essencialmente formativo são consideradas oportunidades para corrigí-las, na perspectiva de melhoramento das práticas docentes e com isso da gestão dos centros educativos.

Avaliação, docência, professorado, investigação, capacitação, Chile.