Nesta conferência se examina a experiência de um grupo de pesquisadores da Universidade Autônoma de Yucatán que utilizaram o portafolio de ensino para a avaliação de necessidades de desenvolvimento de docentes de preparatória no estado. Os portafolios foram muito úteis para obter um panorama da qualidade do trabalho docente e necessidades de atualização dos professores que não se tivesse podido obter-se por meio de uma enquete. Assim mesmo, os resultados do estudo permitiram detectar áreas de melhora que posteriormente foram utilizados para a operação de um programa de formação em todo o estado. O poder dos portafolios está na qualidade da informação que proporcionam seus elementos. Assim mesmo, a qualidade da avaliação depende dos produtos que os professores incluam, que podem ser ou não ser elaborados por eles mesmos. É importante ter presente que podem existir outros elementos importantes para o melhoramento da qualidade do ensino dos professores que só se obtêm por meio de observação direta no sala de aula.

Cisneros-Cohernour, E.J. (2008). El Portafolio como Instrumento de Evaluación Docente: Una Experiencia en el Sureste de México. Revista Iberoamericana de Evaluación Educativa, 1(3e), pp. 154-162.
http://www.rinace.net/riee/numeros/vol1-num3_e/art10.pdf. Acesso em (Data).