A chegada do “Estado avaliador”, na década dos noventa, afirma a qualidade da educação no palco e agenda da educação superior como um conceito finque: um bem público e determinante da competitividade do país. A “profissão acadêmica” como objeto de investigação cobrou importância nas últimas décadas, de forma paralela ao crescimento e afiançamento da educação superior como campo de investigação. Em Argentina, o tema da avaliação da docência universitária constitui um área de vacancia que, ao mesmo tempo, limita a interpretação dos estudos que tomam como objeto as mudanças em nosso sistema de educação superior. Neste trabalho, propomos desenvolver um panorama geral sobre a avaliação da docência universitária em Argentina, a partir de diferentes fontes de informação e da análise de experiências realizadas em diversas universidades e de dados preliminares obtidos da enquete do Projeto The Changing Academic Profissão (CAP).

Fernández, N. y Coppola, N. (2008). La Evaluación de la Docencia Universitaria en Argentina. Situación, Problemas y Perspectivas. Revista Iberoamericana de Evaluación Educativa, 1(3e), pp. 96-123.
http://www.rinace.net/riee/numeros/vol1-num3_e/art7.pdf. Acesso em (Data).