.2008 - Volumen 1, Número 3 (e)
 
       
       
   
Avaliação da Docência como Prática Reflexiva
 
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    Gloria Contreras Pérez y María Isabel Arbesú García  
     
    .Resumo  
       
   
O propósito deste trabalho é, por uma parte, dar conta do processo de diagnóstico respecto da avaliação do desempenho docente, desenvolvido para as carreiras profissionais na Pontifícia Universidade Católica de Valparaíso, Chile e, por outra, enfatizar a importância de vincular a avaliação docente com processos de formação nos que participem ativamente os professores. O diagnóstico teve como objetivo recolher informação sobre os diferentes sistemas de avaliação docente em vigência em cada carreira, analisando suas fortalezas e debilidades e considerando a valoração outorgada à avaliação da docência tanto por docentes como por estudantes. Este processo de diagnóstico pode considerar-se positivo porquanto convocou grande interesse em todos os participantes, pôde-se chegar a acordos sobre certos critérios que servissem de base para o desenho de um novo sistema de avaliação da docência e se promoveu um espaço de reflexão e auto-avaliação da prática docente, em onde os professores decidiram que tipo de mudanças ou melhoras precisavam implementar em seu trabalho cotidiano como profissionais do ensino.
 
       
    .Palavras chave  
       
   

Participação, reflexão, avaliação docente, docentes, estudantes.

 
       
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    .Referência  
       
   

Contreras, G. y Arbesú, M.I. (2008). Evaluación de la Docencia como Práctica Reflexiva. Revista Iberoamericana de Evaluación Educativa, 1(3e), pp. 137-153.
http://www.rinace.net/riee/numeros/vol1-num3_e/art9.pdf. Acesso em (Data).