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.2017 - Volumen 10, Número 1
 
     
La Evaluación del Conocimiento Metalingüístico en Niños del Último Ciclo de la Educación Infantil Peruana
 
Liz Ysla Almonacid y Vicenta Ávila Clemente
.Resumen
 

El conocimiento metalingüístico es la capacidad para reconocer la naturaleza, formas y funciones del lenguaje escrito. Implica la toma de conciencia de lo impreso. Aunque existen mayores referentes sobre su evaluación en lengua inglesa, crece el interés por investigar qué sucede en niños de habla española. El propósito del presente trabajo es evaluar las tareas del conocimiento metalingüístico en niños de 5 años con el empleo de una de las tareas que contiene la Batería de Inicio a la Lectura-BIL (dirigido a niños entre 3 y 6 años). Participaron 90 niños del aula de 5 años. Fueron distribuidos en tres grupos de edad propuestos por la BIL. Se evaluaron tres tareas: reconocimiento de palabras, reconocimiento de frases y funciones de la lectura. Los resultados confirman que se trata de una habilidad presente en los niños del aula de 5 años. Se evidencia su condición evolutiva, al encontrarse diferencias significativas en el reconocimiento de palabras y conocimiento de las funciones de la lectura entre los tres grupos de edad. Asimismo, ha sido posible el empleo de un instrumento diseñado en idioma español.

 
.Descriptores
 

Conocimiento metalingüístico, Competencia lectora, Habilidades prelectoras, Evaluación del lenguaje infantil, Conciencia fonológica.

 
.Texto Completo
 
Texto en PDF a
 
.Referencia
 

Ysla, L. y Ávila, V. (2017). La evaluación del conocimiento metalingüístico en niños del último ciclo de la educación infantil peruana. Revista Iberoamericana de Evaluación Educativa, 10(1), 195-2010.
https://doi.org/10.15366/riee2017.10.1.010

 
 

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