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.2017 - Volumen 10, Número 1
 
     
Desarrollo y Validación de un Instrumento para Evaluar la Práctica Docente en Educación Preescolar
 
Luis Horacio Pedroza Zúñiga y Edna Luna
.Resumen
 

Actualmente se reconoce que la calidad de la enseñanza contribuye a elevar los aprendizajes de los niños, por ello se tiene un interés creciente en evaluar de forma eficiente y precisa lo que realizan los docentes en las aulas. Este artículo da cuenta de las evidencias de validez de contenido y constructo de un instrumento para evaluar la práctica docente en educación preescolar, así como la consistencia de la medición y del proceso de observación. El instrumento en su versión más acabada se compone de 30 rúbricas divididas en tres dimensiones: planeación, intervención y evaluación. Para ello se analiza la planeación didáctica y la práctica docente en el aula. La información brindada por el instrumento logró una alta consistencia interna y buen ajuste al modelo de Rasch. El análisis factorial exploratorio permitió identificar tres factores subyacentes, con diferencias respecto a la estructura teórica. Los análisis para identificar la confiabilidad entre los observadores, Kappa cuadrática ponderada y análisis de la varianza a partir de la Teoría de la Genereralizabilidad ofrecieron resultados coincidentes: adecuada consistencia en las distintas observaciones.

 
.Descriptores
 

Evaluación docente, Educación preescolar, Observación sistemática, Rúbricas, Confiabilidad, Validez.

 
.Texto Completo
 
Texto en PDF a
 
.Referencia
 

Pedroza, L. H. y Luna, E. (2017). Desarrollo y validación de un instrumento para evaluar la práctica docente en educación preescolar. Revista Iberoamericana de Evaluación Educativa, 10(1), 109-129.
https://doi.org/10.15366/riee2017.10.1.006

 
 

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