.2019 - Volumen 12, Número 2
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Evaluación de Competencias en Educación Superior: Experiencias en el Contexto Mexicano | ||||
Frida Díaz Barriga Arceo | ||||
.Resumen | ||||
Se ofrece un balance de la incursión del enfoque de competencias en la educación superior mexicana durante las últimas décadas con relación a distintas tendencias y procesos de apropiación. Con fundamento en la corriente sociocultural y el enfoque de evaluación auténtica, se discute el tema de la enseñanza y evaluación de competencias profesionales. Asimismo, se ofrecen dos ejemplos de buena práctica en el contexto mexicano: un modelo de portafolio electrónico de evidencias con docentes de educación básica en formación y un sistema de evaluación clínica objetiva estructurada (ECOE) en odontología. En ambos casos, se logró la comprensión y apropiación del enfoque en las comunidades educativas y se promovieron cambios en los procesos de gestión curricular que favorecieron su concreción. El artículo concluye recapitulando una serie de supuestos y condiciones asociadas a la instauración apropiada de sistemas de evaluación auténtica de competencias en el nivel superior. | ||||
. Descriptores | ||||
Competencias profesionales; Evaluación auténtica; Portafolio de evidencias; Competencias clínicas. | ||||
.Texto Completo | ||||
Texto en PDF a | ||||
.Referencia | ||||
Díaz Barriga, F. (2019). Evaluación de competencias en educación superior: Experiencias en el contexto mexicano. Revista Iberoamericana de Evaluación Educativa, 12(2),
49-66. https://doi.org/10.15366/riee2019.12.2.003 |
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