En este artículo discutimos algunos aspectos del modelo de evaluación de desempeño docente en fase de implementación en Portugal. En un primer momento, analizamos algunos aspectos relativos a la evaluación de profesores en un ámbito más general, expresamente en lo que se refiere a las concepciones de profesor y de profesionalismo docente, a las cuestiones de la calidad de la enseñanza y de los standards y a los propósitos de la evaluación de profesores. En un segundo momento, después de una breve contextualización del Estatuto de la Carrera Docente, publicado en 2007, describimos el modelo de evaluación de desempeño docente y discutimos algunos de sus aspectos, expresamente su proceso de implementación y el clima de discusión que él generó, asociado a la excesiva burocracia, al aumento del volumen de trabajo y a aspectos conectados a la jerarquización y diferenciación de la carrera docente. Terminamos con algunas reflexiones sobre las implicaciones y riesgos que, en nuestra perspectiva, el modelo de evaluación de desempeño y su proceso de implementación concluye.

Evaluación de desempeño, concepción de profesor, propósitos de la evaluación, profesionalismo docente