O artigo dá a conhecer o processo e decisões que implicou a elaboração de padrões de aprendizagem em Chile, em particular padrões de conteúdo e padrões de desempenho. Os primeiros descritos como Mapas de Progresso da Aprendizagem nos eixos centrais de cada área curricular, e os segundos denominados Níveis de Lucro, como descrições de níveis crescentes de desempenho em determinados momentos da vida escolar dos estudantes, especificamente para as áreas e os graus que são monitoreados pela medição nacional SIMCE. Depois o texto aborda a nova institucionalidade que se está desenvolvendo no país com a finalidade de assegurar qualidade da educação para todos, e como se consideram os padrões e a responsabilización por resultados de aprendizagens nela. O texto conclui com os desafios que surgem ao fazer convergir o processo de elaboração de padrões de aprendizagem desenvolvida e a nova institucionalidade.

Padrões, mapas de progresso, níveis de lucro e política educacional.