Se plantea la necesidad de contar con recursos efectivos para evaluar los aprendizajes en entornos de educación en línea. Se presenta una metodología que permitió construir instrumentos de evaluación del desempeño en un curso en línea de psicología. La propuesta parte de identificar la utilidad de desarrollar instrumentos de evaluación objetiva derivados de análisis cognitivos de tareas que modelen los dominios educativos. La estrategia surge de un análisis de competencias en dicho dominio, que conduce a la identificación de diversas habilidades cognitivas, así como modelos mentales que integran los elementos de las competencias. Al construir el modelo cognitivo del dominio se procede a generar elementos para la evaluación. Se describe el proceso de validación de instrumentos bajo este esquema.

Aprendizaje en línea, evaluación del aprendizaje, análisis cognitivo de tareas, educación a distancia