O propósito deste trabalho é reflexionar criticamente sobre a forma em que se desenvolveu a avaliação da docência universitária em México, com a finalidade de propor uma forma de avaliação docente complementar à que atualmente se leva a cabo na Universidade Autônoma Metropolitana (uam), em onde se prioriza a melhoria do ensino e se articula à avaliação com processos de formação do professorado. Este trabalho se integra de três apartados que correspondem à avaliação compreensiva, participativa e reflexiva, o segundo a aplicação do portafolio e o terceiro alguns resultados preliminares.

Portafolio, docência, nível superior, avaliação, México.