Se apresentam avanços de uma investigação sobre avaliação de concorrências docentes nas pós-graduações de três instituições formadoras de docentes. A investigação cobre duas etapas: 1) identificação de concorrências docentes e 2) validação de um instrumento para sua avaliação. O trabalho da primeira etapa se sustentou em: a) diagnóstico de docência nas pós-graduações, b) modelo teórico de avaliação de concorrências proposto pela Rede de Pesquisadores sobre a Avaliação da Docência (ried) e, c) construção de uma proposta para a identificação de concorrências docentes. Para o diagnóstico de docência se empregou um questionário, mediante o qual se caracterizou à prática educativa e se delinearam áreas de desempenho docente. Consideram-se as bases teóricas de dois modelos da ried. A proposta para identificar concorrências docentes foi provada, mediante um painel de experientes, empregando técnicas que levaram à identificação e estrutura de cinco concorrências. Na segunda etapa se constrói e pilotea um instrumento dirigido a alunos para avaliar três das cinco concorrências identificadas: interação pedagógica, comunicação educativa e avaliação das aprendizagens. No desenho do instrumento, consideram-se evidências de desempenho docente, situações de docência e se incluem rubricas que propõem níveis de desempenho em três níveis: experiente, com certa experiência e novato. Os resultados do pilotaje indicam no geral que não existem diferenças significativas nas valorações por gênero, grupos de idade e antigüidade no serviço, encontrando-se diferenças importantes no referente a níveis de escolaridade e instituições participantes.

Identificação de concorrências, avaliação de concorrências docentes, avaliação da docência, prática educativa.