Bem como o papel dos professores é clave nos processos de aprendizagens, o dos diretores é igualmente clave em criar as condições institucionais que promovam a eficácia da organização escolar. Este reconhecimento explícito da responsabilidade do diretor(a) em liderar (e não só administrar) a escola e seu Projeto Educativo Institucional (pei) em nosso contexto é mais bem recente, em particular o fato de vincular seu afazer com a melhora nas aprendizagens através de sua influência nas práticas docentes. Neste sentido, na investigação ibero-americana sobre eficácia escolar fica de manifesto a importância de temas como as características da direção de estabelecimento, a construção coletiva de uma missão institucional, o estabelecer metas associadas a altas expectativas e a geração de um clima escolar positivo, sendo esta última segundo o serce (2008: 157) o fator associado ao desempenho escolar com maior poder de predição dos lucros cognitivos dos estudantes.

Liderança, melhora escolar, concorrências diretivas, profissionalização.