O presente estudo considera a vigência, na agenda educativa, da avaliação de docentes tanto pelo papel fundamental relacionado à melhora das instituições, como por ser objeto das políticas institucionais e nacionais de avaliação. Faz uma análise sobre a avaliação de docentes de educação básica regular, num distrito de Lima Metropolitana, Peru. Parte de uma revisão teórica dos conceitos, tipos e metodologia da avaliação do docente para depois indagar a respeito dos conhecimentos, percepções e sentimentos que têm um grupo de experientes e agentes executores: docentes e diretores de colégios de diversos tipos de gestão educativa, sobre a avaliação de docentes. Fez-se uso de técnicas qualitativas: entrevistas e grupos focais que permitiram recolher informação relevante a torno a 15 variáveis que permitiram identificar aspectos de tipo estratégico (político), ético e técnico da avaliação de docentes.

Avaliação de docentes, avaliação formativa, avaliação de controle, qualidade da educação.