O propósito deste trabalho é apresentar os resultados de um diagnóstico que identifica os aspectos particulares da avaliação da docência nas universidades públicas de México. Os informantes clave foram os responsáveis institucionais de operar os programas de avaliação docente de ditas instituições. Utilizaram-se principalmente três fontes de acopio de informação: um questionário em linha, um ensaio e um seminário-ateliê. A integração da informação permitiu detectar as origens da avaliação docente, as características principais dos processos e sua administração, o uso dos resultados e o impacto das políticas sobre esta atividade. Assim mesmo se identificam algumas ações que podem outorgar-lhe maior sentido à avaliação do desempenho docente para cada um dos participantes, diretores, professores e estudantes; além dos aspectos locais a considerar no desenho deste tipo de programas no futuro.

Avaliação docente, desempenho docente, educação superior, docência universitária, qualidade educativa.