A fim de contribuir ao estudo das variáveis autoestima, estabelecimento de metas, habilidades de estudo, adaptação escolar, asertividad e consumo de substâncias no rendimento acadêmico de estudantes de ensino médio em México, propôs-se a presente investigação. Participaram 1581 estudantes de uma instituição de educação média superior pública da Cidade do México com uma idade média de 17.4 anos. O tipo de amostragem utilizada foi o método aleatório simples considerando como unidade de amostragem ao grupo escolar de adscrição. Os participantes responderam a instrumentos de autoinforme e o rendimento acadêmico se determinou mediante a média de qualificações escolares. Os modelos propostos foram avaliados mediante o modelamiento de equações estruturais. Os resultados revelaram a contribuição relativa da autoestima, as habilidades de estudo, o estabelecimento de metas e o consumo de substâncias sobre o rendimento acadêmico. Discutem-se os alcances e limitações deste estudo bem como sua utilidade para a fundamentação e desenho de intervenções preventivas em contextos educativos.

Estabelecimento de metas, autoestima, habilidades de estudo, consumo de substâncias, lucro educativo.