Esta investigación buscó identificar si el aumento de las medias de proficiências de los alumnos de la Enseñanza Fundamental del Estado de Tocantins, verificado entre los años de 2001 y 2007, podría ser explicado por la mejoría de la calidad de los profesores de Lengua Portuguesa y de Matemática que participaron de las actividades de capacitación promovidas por los autores del artículo de 2003 la 2008. La relación entre calidad docente y desempeño cognitivo de alumnos no son fáciles de establecer o de medir, aunque en el actual escenario de la investigación ya hay bastante evidencias de que el profesor es el más importante factor escolar explicativo del desempeño de los alumnos. El Programa de Capacitación conducido durante seis años enfatizó la adquisición de contenidos de las disciplinas, de habilidades docentes centradas en el desarrollo de la enseñanza participativa y del trabajo en grupos cooperativos con los alumnos, acompañada de aplicaciones periódicas de evaluaciones formativas para monitorizar el adelanto de los alumnos. La propuesta de cambio de la práctica docente en el aula fue apoyada por la distribución sistemática de material didáctico, compuesto de guías de orientaciones y de libros para el profesor, además de cuadernos de ejercicio para los alumnos. Con el objetivo de investigar se hubo efectos positivos del programa de capacitación de profesores en el desempeño de los alumnos fue realizada una investigación de campo con 518 docentes que los años de 2007 y 2008 estaban matriculados Programa de Capacitación en la modalidad ofrecido de un curso de Post Graduación lato sensu en Evaluación Escolar en las áreas de Lengua Portuguesa y de Matemática. Las respuestas obtenidas con los cuestionarios aplicados dieron origen la variables de participación y uso del material didáctico que mediante análisis de regresión mostraron impactos en el desempeño de los alumnos. Los resultados encontrados comprobaron la hipótesis colocada en el inicio de la investigación que el programa de capacitación docente aumenta el aprendizaje de los alumnos de la 8ª serie de la Enseñanza Fundamental en las escuelas que tienen profesores de Matemática con alto grado de participación en el Programa de Capacitación y profesores de Lengua Portuguesa que dijeron usar frecuentemente el material didáctico distribuido. En las conclusiones de este artículo fueron discutidas las dificultades de conducir programas de capacitación con un modelo de intervención en los resultados académicos de los estudiantes de un sistema educativo hormigón, mediante propuestas de cambios de la cualificación docente y el simultáneo acompañamiento del desempeño de los alumnos por un periodo de tiempo relativamente largo. Sin embargo, el estudio posibilitó retirar de la experiencia particular de Tocantins sugerencias y recomendaciones más generales de mejoría de la calidad de la Educación Básica.

Capacitación de profesores, mejoría del desempeño de los alumnos, políticas públicas de mejoría de la calidad de la educación básica.