Os atuais esforços por melhorar a equidade da educação em América Latina em general e em Honduras em particular, no contexto das profundas desigualdades sociais prevalecientes, enfocam-se na busca de intervenções que, gerindo os escassos recursos disponíveis, diminuam as brechas no acesso e o desempenho escolar associados às diferenças por estratos socioeconômicos, grupos étnicos, gênero, ou por região de residência dos estudantes. O presente artigo propõe uma panorâmica das brechas de equidade que padece o sistema educativo hondurenho, tanto em relação com o acesso como com respeito aos níveis de aprendizagem atingidos pelos alunos em função do estrato socioeconômico do que provem, da região (urbano-rural) em que residem e do gênero ou grupo étnico ao que pertencem. A grande conclusão é que, tal como vem operando o sistema educativo hondurenho, está reproduzindo e inclusive acentuando, as amplas brechas sociais preexistentes.

Equidade em educação, Acesso escolar, Desempenho escolar, Desigualdades sociais.