O artigo apresenta os dados de uma investigação centrada na avaliação de um programa mediante o uso das Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC) como meio de aprendizagem nas escolas públicas da Província do Ouro de Equador. Neste artigo, além de explicar os conteúdos, os fundamentos e procedimentos do Projeto “Melhoramento da Qualidade da Educação Pública para o fortalecimento da Aprendizagem através das CACOETE: De tal pau, tal estilhaça”, descreve-se a metodologia utilizada na investigação. Neste caso optamos por utilizar uma metodologia de tipo etnográfica, com estudo de casos de três centros escolares do projeto “De tal pau, tal estilhaça”. A recolhida de dados se realizou através de diferentes técnicas qualitativas: entrevistas à equipe diretiva, aos coordenadores TIC  do centro, a professorado e também se efetuaram observações de classes, análises de documentos institucionais do projeto e dos centros escolares (Projeto curricular Institucional, Programação de Sala de Aula).

Os resultados indicam que as TIC modificam as estruturas dos centros escolares a nível organizativo, sem que altere substancialmente as práticas educativas do sala de aula. As TIC são utilizadas como um complemento no sala de aula e especificamente os programas informáticos são utilizados como reforços para a aprendizagem do corpo discente. Isto é, não existe uma integração real das TIC nos processos de ensino-aprendizagem.Por último, há que ressaltar a alta motivação que o corpo discente tem para aprender por meio das TIC.

Tecnologias da Informação e a Comunicação, computadores, inovação educativa, ensino e avaliação.