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.2011 - Volumen 4, Número 2
 
     
Variables Asociadas con el uso de las TIC como Estrategia Didáctica en el Proceso Enseñanza-Aprendizaje de la Matemática Financiera. Una Experiencia
desde el Aula de clase
 
Arturo García Santillán, Milka Elena Escalera Chávez y Rubén Edel Navarro
.Resumen
 

La inclusión de las TIC (tecnologías de la información y la comunicación) en la educación cobra gran importancia en los procesos de enseñanza. En este artículo se examina la percepción del alumno hacia: el proceso de Enseñanza-Aprendizaje de la matemática financiera mediado por TIC y sobre algunos conceptos asociados al proceso de enseñanza, como lo son: los contenidos de la historia de la matemática y la clase tipo taller, la programación en la hoja de cálculo, el diseño de simuladores financieros, plataformas informáticas y comunidades de aprendizaje como variables que favorecen el aprendizaje. El instrumento EAPH_MF se aplico a una muestra de 114 estudiantes de las licenciaturas en Administración y de Administración de Empresas Turísticas en los años 2007 al 2009. Los resultados apuntan al rechazo de Ho1 y Ho2 aceptando en consecuencia las hipótesis alternas Hi1 y Hi2, según evidencia obtenida en las pruebas Zc  (> Zt en todos los años) y los coeficientes de correlación: R, R2, Ji2, p-value y Lamba de Wilks, lo que apunta a una percepción positiva del estudiante acerca del uso de las TIC en el proceso de Enseñanza-Aprendizaje de la matemática.

 
.Descriptores
 

TIC, enseñanza de las matemáticas financieras, programación en hoja de cálculo, diseño de simuladores financieros.

 
.Texto Completo
 
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.Referencia
 

García Santillán, A., Escalera, M. E. y Edel, R. (2011). Variables Asociadas con el uso de las TIC como Estrategia Didáctica en el Proceso Enseñanza-Aprendizaje de la Matemática Financiera. Una Experiencia desde el Aula de clase. Revista Iberoamericana de Evaluación Educativa, 4(2), pp. 118-135.
http://www.rinace.net/riee/numeros/vol4-num2/art7.pdf. Consultado el (Fecha).

 
 

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