A inclusão das TIC (tecnologias da informação e a comunicação) na educação cobra grande importância nos processos de ensino. Neste artigo se examina a percepção do aluno para: o processo de Ensino-Aprendizagem da matemática financeira mediado por TIC e sobre alguns conceitos associados ao processo de ensino, como o são: os conteúdos da história da matemática e a classe tipo ateliê, a programação na planilha, o desenho de simuladores financeiros, plataformas informáticas e comunidades de aprendizagem como variáveis que favorecem a aprendizagem. O instrumento EAPHMF se aplico a uma mostra de 114 estudantes das licenciaturas em Administração e de Administração de Empresas Turísticas nos anos 2007 ao 2009. Os resultados apontam à rejeição de Ho1 e Ho2 aceitando em conseqüência as hipóteses alternas Hi1 e Hi2, segundo evidência obtida nas provas Zc (> Zt em todos os anos) e os coeficientes de correlação: R, R2, Ji2, p-avalie e Lamba de Wilks, o que aponta a uma percepção positiva do estudante a respeito do uso das TIC no processo de ensino-aprendizagem da matemática.

TIC, Ensino das matemáticas financeiras, Programação em planilha, desenho de simuladores financeiros.