Tendo em conta a concepção actual da avaliação ligada à melhoria e inovação de intervenção educativa, é apresentada a metodologia e os resultados do desenvolvimento de um modelo de avaliação em consonância com a abordagem do ensino de competências do currículo 1997 de diplomados do ensino pré-escolar e ensino primário, que é projetado para efeitos de melhoria contínua da prática de um mexicano na escola normal de ensino docente. Algumas reflexões sobre o potencial da avaliação e a importância de ter um modelo de formação e avaliação do ensino, no contexto de um currículo baseado em competências, que opera há mais de dez anos em escolas normais do México incorporaram. Inclui algumas reflexões sobre a auto-avaliação como uma estratégia fundamental para o desenvolvimento de autocrítica, a detecção de necessidades e desenvolvimento pessoal, com base nos resultados da aplicação de dois questionários de auto-avaliação do modelo de avaliação do ensino de competências (MECD): identificação do tipo de planejamento e auto-avaliação de habilidades de ensino. Ele conclui com algumas reflexões sobre as vantagens da mão-de-ponto no design do modelo de avaliação para que os resultados têm potencial para a mudança.

Avaliação de professores, formação de professores, auto-ensino, ensino de habilidades.