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.2012 - Volumen 5, Número 1 (e)
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La Dimensión Pedagógica de la Evaluación por Competencias y la Promoción del Desarrollo Profesional en el Estudiante Universitario |
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Asunción Manzanares y José Sánchez Santamaría | ||||
.Resumen | ||||
La introducción del enfoque de competencias en la educación superior española, arropado por el principio de aprendizaje a lo largo de la vida, forma parte del proceso de convergencia europea de las políticas educativas orientadas a una sociedad del conocimiento en un contexto globalizado. La evaluación es una de las cuestiones que mayor preocupación está generando, debido a que denota la complejidad de la formación basada en competencias, unido a la necesidad de garantizar el desarrollo competencial del estudiante universitario. En este sentido, el artículo presenta una aproximación teórico-metodológica sobre la dimensión pedagógica de la evaluación por competencias basada en dos enfoques: superficial y profundo, de modo que nos sirva para avanzar en la comprensión didáctica, tanto dimensional y criterial, de las competencias universitarias. Posteriormente, se aporta una reflexión sobre las implicaciones de las estrategias de evaluación para la recogida de evidencias de desarrollo competencial de acuerdo a criterios de calidad. |
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.Descriptores | ||||
Formación basada en competencias, educación superior, enfoques de evaluación, evaluación para el aprendizaje. |
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.Referencia | ||||
Manzanares, A. y Sánchez-Santamaría, J. (2012). La Dimensión Pedagógica de la Evaluación por Competencias y la Promoción del Desarrollo Profesional en el Estudiante Universitario. Revista Iberoamericana de Evaluación Educativa, 5 (1e), pp.x-xx. |
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