O espaço europeu de ensino superior levanta desenvolver e avaliar métodos de aprendizagem focando a aquisição de competências, que permitirá que o aluno lidar com diferentes tipos de situações, tanto em contextos académicos e profissionais. Esta nova abordagem, envolve o uso de diferentes metodologias didáticas, entre o grupo de trabalho. No entanto, um desafio para o Professor da faculdade de avaliação dos resultados do grupo de aprendizagem e não é sempre mostrado como uma tarefa simples.

O presente trabalho é uma abordagem para os diferentes métodos de avaliação do grupo de trabalho de concorrência, através de uma revisão de literatura e um questionário com os professores da Universidade de Valência.

A revisão de literatura indica que as tendências atuais para a avaliação do grupo de trabalho requerem a combinação de diferentes estratégias, tais como a observação direta do professor formalizada através de títulos ou folhas de avaliação, auto-avaliação, oportunidades e tutoriais educacionais.

Resultados do questionário mostram que a maioria dos professores usar o grupo de trabalho como uma estratégia de ensino; No entanto, não são critérios formais estabelecidos para a avaliação. Avaliação das estratégias de trabalho de grupo usado por professores são observação direta em classe e durante a apresentação dos resultados, através de relatórios ou através da apresentação oral. O papel que desempenha o aluno no processo de avaliação deste concurso (auto-avaliação e oportunidades) é também mal alimentado pelo professor.

EEES, habilidades, grupo de trabalho, auto-avaliação e oportunidades.