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.2012 - Volumen 5, Número 1 (e)
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Docimológica Abordagem para a Avaliação das Competências Digitais e o Ensino dos Professores Universitários |
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Roberto O. Páez y Sergio Di Carlo | ||||
.Resumo | ||||
Este trabalho é uma reflexão sobre a avaliação da educação em ambientes virtuais da Universidade. Pretende-se dar conta das características gerais os principais elementos envolvidos na questão presente e as relações entre eles. Para tal, é uma perspectiva docimológica estabelecer vínculos com a avaliação de competências digitais e ensino exigido por professores universitários que realizam suas atividades em ambientes virtuais com instrução, na totalidade ou parcialmente. Surgem alguns progressos nos estudos sobre as definições das competências envolvidas e define várias considerações e perguntas sobre a sua avaliação. Assim, aparecem os padrões de desempenho como fatores-chave para os critérios de concepção e avaliação de currículo. No entanto, parece necessário estabelecer indicadores em níveis Basic e específico, para avaliar a competência digital de forma mais abrangente. Este ensaio traz a teoria do conhecimento de competências digitais e didáticas da Universidade avaliação docente e fornece uma subsistência para a construção de quadros de actuais e potenciais futuras pesquisas. |
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.Palavras chave | ||||
Competência digital, competência didática, normas, ambiente virtual, ensino universitário. |
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.Referência | ||||
Páez, R. O., Di Carlo, S. (2012). Aproximación Docimológica a la Evaluación de Competencias Digitales y Didácticas de Profesores Universitarios. Revista Iberoamericana de Evaluación Educativa, 5 (1e), pp.282-288. |
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