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.2012 - Volumen 5, Número 1 (e)
 
     
La Influencia de las Variables Extra Clase en la Eficacia de la Enseñanza
 
Vicente Arámburo y Edna Luna
.Resumen
 

El propósito del estudio fue comparar los puntajes de evaluación al desempeño docente por los estudiantes y las variables relacionadas con las características del profesor y curso en la muestra general, e identificar las relaciones de dichas variables en la submuestra de ciencias de la salud. La muestra fueron 4,482 cursos evaluados por 108,422 estudiantes durante seis periodos escolares en una universidad pública mexicana. Se realizaron análisis estadísticos descriptivos, comparativos (ANOVA, ANOVA Factorial y de regresión) y relacionales para identificar la relación de las variables con la efectividad docente. Los resultados muestran diferencias estadísticamente significativas entre los grupos que integran cada una de  las siguientes variables: experiencia docente, tipo de contratación, escolaridad del docente, y reconocimiento en investigación, género; área del conocimiento, y tamaño del grupo. Así como, resultados diferenciales entre la muestra y la submuestra. Concluye a favor de considerar las particularidades del contexto pedagógico en la interpretación de los puntajes, y en la importancia de contar con evidencias empíricas que sirvan de apoyo a la reorientación de las políticas públicas en educación superior.

 
.Descriptores
 

Evaluación docente, calidad docente, cuestionarios de evaluación de la docencia por los alumnos, sesgos.

 
.Texto Completo
 
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.Referencia
 

Arámbulo, V. y Luna E. (2012). La Influencia de las Variables Extra Clase en la Eficacia de la Enseñanza. Revista Iberoamericana de Evaluación Educativa, 5 (1e), pp.120-139.
http://www.rinace.net/riee/numeros/vol5-num1_e/art9.pdf. Consultado el (Fecha).

 
 

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