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.2012 - Volumen 5, Número 3
 
     

A Potencialidade dos Materiais na Promoção de uma Escola Inclusiva

 
Esther Martínez-Figueira, Manuela Raposo-Rivas y Elena Añel-Cabanelas
.Resumo
 

O presente trabalho mostra resultados parciais de uma investigação realizada em centros educativos do ensino obrigatório numa província espanhola. Na primeira parte, apresenta-se o desenvolvimento teórico em torno da educação inclusiva e a potencialidade que possuem os materiais em sua promoção. Posteriormente se faz referência ao quadro metodológico, que responde a um estudo de cunho quantitativo e exploratório com o qual, através de itens específicos de um questionário mais amplo (Martínez, 2012), recolhe-se a opinião do professorado sobre o papel e a importância dos materiais no âmbito de uma escola inclusiva. Além disso, tenta-se circunscrever em que medida são fatores ou se relacionam com estratégias que favorecem e/ou dificultam os processos de inclusão nos centros educativos. Os resultados e algumas conclusões que apresentamos vinculam a relação do uso dos materiais numa educação para todos/as, destacando que uma dotação adequada, junto com o bom fazer dos docentes, concedam aos materiais um papel relevante na promoção de uma escola inclusiva. O contribuído neste trabalho mostra a necessidade de aprofundar os aspectos relacionados com os materiais, por isso terminamos propondo possíveis futuras linhas de estudo.

 
.Palavras chave
 

Inclusão, materiais, recursos, indicadores, investigação.

 
.Texto Completo
 
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.Referência
 

Martínez-Figueira, E., Raposo-Rivas, M. y Añel-Cabanelas, E. (2012). La Potencialidad de los Materiales en la Promoción de una Escuela Inclusiva. Revista Iberoamericana de Evaluación Educativa, 5 (3), 47-63.
Recuperado de: http://www.rinace.net/riee/numeros/vol5-num3/art03.pdf

 
 

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