O artigo apresenta os resultados de uma análise comparativa da documentação oficial de Quebec e Ontário com respeito às funções atribuídas aos textos escolares. Por um lado, esta análise tem por objeto identificar as diferentes funções associadas aos textos escolares em cada uma destas duas províncias canadenses e, por outro, mostrar a influência potencial destas funções em sua utilização na sala de aula. Os resultados evidenciam que a implementação de currículos que promovem uma perspectiva construtivista, realiza-se sem que as funções dos textos escolares sejam problematizadas de maneira rigorosa. Os marcos avaliativos nos levam a concluir que os textos escolares representam ao mesmo tempo resumos dos programas de estudo, ferramentas de formação e informação tanto para os docentes como para alunos e vetores de valores socioculturais. Portanto, a concepção de textos escolares se mostra pouco congruente com as orientações educativas de tipo construtivista.

Funções do texto escolar, análise comparativa, Quebec, Ontário.