O presente artigo tem por objeto analisar a importância outorgada pelos docentes de educação básica do Québec aos materiais educativos durante o planejamento de suas práticas de ensino. Com este fim apresentamos os resultados coletados a partir de uma investigação realizada pela equipe da Cátedra de investigação do Canadá (CRCIE) sobre a intervenção educativa. Os dados foram recolhidos qualitativamente por meio de entrevistas semi-estruturadas. Os resultados mostram que no discurso dos docentes há pouca reflexão sobre a maneira como os materiais educativos são utilizados no processo de ensino aprendizagem. Isto é, o processo de reflexão sobre o uso e adaptação do material educativo na etapa do planejamento do ensino dos docentes, parecesse ser escassa.

{1} Projecto financiado pela Conseil de recherches en sciences humaines du Canada (CRSH, n ° 410-2004 - 1887), dirigido por Yves Lenoir de investigação. Co-pesquisadores Colette Deaudelin, Jean-François Desbiens, Lacourse Abdelkrim Hasni, França, François Larose, Johanne Lebrun, Philippe Maubant, Carlo Spallanzani. Assistentes de pesquisa: Rocio Esquivel Roca, Alessandra Froelich Cim, El Mostafa Habboub, Valerie Jean, Anne Catherine McConnell, María Alejandra Morales-Gómez, Abdelkarim Zaïd.

Planejamento, materiais educativos, práticas de ensino, educação primária de Quebec.