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.2012 - Volumen 5, Número 3
 
     

Dispositivos Didáticos no Ensino Primário de Quebec

 
Ma Alejandra Morales, Yves Lenoir y Valérie Jean
.Resumo
 

Baseando-se nos conceitos de intervenção educativa e de dispositivos (materiais), o presente artigo mostra quais são os dispositivos didáticos mais utilizados pelos docentes do ensino primário do Québec, o como e o porquê de sua utilização, assim como sua predominância nas diferentes disciplinas do currículo escolar. Para tanto, expõem-se dados parciais coletados por meio de dois instrumentos metodológicos: um questionário respondido por 72 docentes e uma entrevista individual efetuada junto a 7 docentes que permitiu caracterizar em detalhe o discurso dos docentes sobre os dispositivos didáticos, mas, em especial, o livro didático. Os resultados que emergem do discurso dos docentes indicam que eles utilizariam principalmente três dispositivos: as atividades desenvolvidas por eles mesmos, os documentos que eles selecionam e o livro didático. Com respeito a este último dispositivo – livro didático – o discurso dos docentes revela que as finalidades de sua utilização variariam segundo a disciplina escolar implicada, concedendo-lhe mais importância nas aulas de matemáticas. Igualmente, os resultados evidenciam que mesmo se este dispositivo didático seja altamente apreciado e usado pelos docentes interrogados, uma tal utilização não estabelece necessariamente relação com os objetivos didáticos propostos pelos livros didáticos.

 
.Palavras chave
 

Dispositivos didáticos de ordem material, intervenção educativa, práticas docentes, educação primária.

 
.Texto Completo
 
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.Referência
 

Morales, Ma. A., Lenoir, Y. e Jean V. (2012). Dispositivos Didácticos en la Enseñanza Primaria de Quebec. Revista Iberoamericana de Evaluación Educativa, 5(3), 115-132.
Recuperado de: http://www.rinace.net/riee/numeros/vol5-num3/art07.pdf

 
 

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