Este estudio exploratorio y descriptivo buscó determinar empíricamente el grado de concordancia, a través de un cuestionario e-Delphi realizado en tres etapas con 40 participantes de instituciones de enseñanza superior y otras, relativa a los factores facilitadores del uso de recursos educativos digitales docentes de la enseñanza básica y secundaria. Los participantes fueron cooptados en universidades públicas y privadas y en otras instituciones, en áreas de conocimiento relacionadas con la educación, expresamente en investigación, en la utilización de las tecnologías y de la informática en particular. Los resultados obtenidos indican algún grado de concordancia en la comunidad de participantes en la investigación sobre los factores facilitadores de la utilización de recursos educativos digitales por los profesores. Estos resultados preliminares nos desafían a desarrollar el mismo estudio con profesores de enseñanza básica y secundaria, de forma a confrontar las perspectivas de las dos comunidades que desempeñan un papel preponderante en el área de la educación en Portugal. Se pretende, de esta forma, presentar una contribución para que la práctica de adopción y utilización de recursos educativos digitales en las escuelas portuguesas sea sostenida.

e-Delphi, educación, enseñar y aprender, peritos, recursos educativos digitales.